初中作文开头结尾技巧方法及范文_图文

作文开头、结尾

? 古人认为文章的结构:“凤头、猪肚、豹 尾”。 ? 意思是说,开头要像凤凰的头一样,漂亮、 优美; ? 中间的主干部分,要像猪的肚子那样,充实 饱满; ? 结尾,则应该像豹子的尾巴,很有力量。 ? 古人所说“意虽工,理虽当,词不工者不成 文”,考生的文章只有开头写得好,展现出 逼人的才气,才会打动阅卷者,取得高分。

开头常犯的毛病
? 一是入题太慢,远远说来,悠哉 游哉,文章头重脚轻; ? 二是陈辞滥调,缺乏吸引力; ? 三是起笔太陡,一步登天,刚开 头已把意思说完,以至下文难以 为继,毫无进展余地。

? 一、 巧用题记,蕴丰意新
题记对文章起着提纲挈领的作用,因为它语言 简洁,意味深长,有时还富有哲理或文采飞扬, 阅卷教师读罢开头之后,如饮香茗,余香不尽; 如食橄榄,余甘无穷,当然也就情不自禁地 “顾盼回眸”。

? 二、借用诗句,含蓄蕴藉
? 诗词的名句,辞简旨备,言约意丰,有诸多的文化积 淀,有较强的生命力,能充分展现文章的主题。所以 考生应广泛地涉猎文史典籍,从而显示出厚实的历史 和文化积淀,让文章散发出丰厚的历史文化气息,在 文章内容上超越一般考生的认知领域,展现出知识积 累的广度和深度。 ? 如满分作文《诗人·明月·黄花》

? 1. 东坡的明月 ? 浪淘沙 ? 谪居黄城中,把盏临风,牵黄擎 苍叹英雄。昔日汴河风光处,履履难重。 成败任西东,此恨无穷,为了豪情谁与 同?一蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。 ? 这首词是我特意写给贬谪之后 的苏轼的,东坡的一生极尽坎坷:爱情 的曲折,仕途的偃蹇,政治旋涡的挣扎, 满腹冤屈的难鸣。
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? 2. 易安的黄花 南楼令 ? 素月寄孤舟,只影随水流,家园破,一盏残酒。酒 淡怎敌晚风疾,梧桐雨,点点愁。 晚来独登楼,恨字锁眉头,黄花瘦,雁字断秋,一 溪落花满汀州,流离苦,几时休? ? 这首词是我填给历尽漂泊的李清照的。?? ? (点评) 当今中学生填词是屈指可数的,在考场上填词更 是寥若晨星。此考生能在短时间内填两首词作为文章每一 部分的开头。并结合人物的性格特点加以评说,词中暗含 了苏轼、李清照的一生坎坷,也巧妙地借用了二人的诗句, 让人不得不佩服作者在如此短暂的时间内所表现出的出众 才华!

? 三、善引名言,标新立异
? 名言警句,以其丰富的文化内涵,高度的语言技巧, 以及深刻的哲理性而久盛不衰。在写作过程中,恰当地引 用名言警句作开头,不仅使文章充满理性,而且会使文章 文采丰富,顿时生辉,令人刮目。 ? 如中考满分作文《自信,也要他信》(北京卷)的开 头: ? 俗话说:“不听老人言,吃苦在眼前”,又说:“听君 一席话,胜读十年书”。话里话外充溢着历经磨难而练就 的人生经验所拥有的话语优势与分量。 ? (点评)作者运用大家耳熟能详的俗话谚语,使文章充满 了理性的美。

? 四、活用修辞,增辉添色
? 修辞是语言运用中不可缺少的部分。 巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语 言增添许多风采。 ? 如高考满分作文《握住别人垂下的藤 索》(全国卷)的开头: ? 一缕阳光刺破了黑暗的缝隙,于是缝 隙里便有了新鲜与活力。同样,一席倾听 让心灵插上翅膀飞越了茫然,于是心灵便 有了空灵与清爽。 ? (点评)文章采用对比,语言简练,意味 深长,并紧扣文章中心。

? 《买镜,我要特制的》: ? 邹忌有一面镜子,一面真实的铜镜,照出了 他修长的身材,照出了他眣丽的容貌;唐太宗有一 面镜子,一面叫魏征的镜子,照出了一代开明帝王, 照出了一世贞观之治;司马迁有一面镜子,一面历 史的大镜,照出了上自轩辕下至汉武的人世沧桑, 照出了“史家之绝唱,无韵之离骚”。 ? (点评)作者紧扣话题,巧妙地运用了一组排比手 法,一气呵成,生动地阐述了自己的观点,抒发了 自己内心的真实情感,语言既简洁凝炼,又大气磅 礴,读之令人耳目一新,具有很强的吸引力,易引 发读者的阅读兴趣。

? 五、抒情笔调,怡人性情
? ? ? ? ? 如果考生在开头就展示出自己出众的文学素养,用抒情的笔 调去述说历史,回忆往事,把已经有些疲倦的评卷老师带入到一 种非常美妙的、充满了浓情的世界,这就是成功的第一步。 如中考满分作文《照海倚天》(福建卷)的开头: 历史被如沙的时光悄悄地掩埋,当我们回首时,已了无痕迹。 然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时,却总有那一 串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀,回荡。 如烟往事,似水流年,却带不走这样一个熟悉的名字,一个 为人所倚赖,为人所唾弃,为人所敬佩,为人所鄙薄的名字—— 曾国藩。 (点评)作者用饱蘸深情的笔调,飞扬的文采,交融的情理,想 象的翅膀,个性化的语言,把读者带入到苍茫的历史岁月之中, 把我们引入曾国藩的内心,幻化出意蕴无穷而又充满美感的文字。 读来真是令人击节称赞。

? 又如《菊花飘香的时节》的开头: ? 当清爽的秋风将天空吹得更为高远,当 陌生的孩子望断最后一只南飞雁,当枝上的绿 叶换上橙黄,当一点点的微酸已经着枝,便又 到了菊花飘香的时节。 ? (点评) 秋风,南飞雁,橙黄的树叶,微酸的 果实,作者用一系列意象营造了一种高远而广 阔的意境,美不胜收! ? “一切景语皆情语”,一开篇,作者运用 一双清澈灵动的慧眼,一腔柔柔的激情,描写 出秋菊凌霜不凋的气节,既为文章提供了一个 特定的背景,又能使文章形成一种特殊的氛围。 文字写法简单但很实用,效果也好,能极大地 引发评卷老师的阅读兴趣。

? 六 、触景生情,引出回忆
? 事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中, 因此,在追忆往事之前,不妨运用“触景生情”法, 先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景,这样既 便于自然引起下文,又避免了开头的空洞说辞,并且 因为用了描写的表达方式,所以会给人生动形象之感。 ? 例: 凉风徐徐,把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒, 望着周围黑黑的夜色,我又不由想起了那个在火车上 的不眠之夜。

? 七、运用对话,激发读者
不经过任何铺垫,一开头便展示人物对话, 让读者马上进入你设置的语言情景之中。因 其无任何心理准备,故会造成巨大的视觉和 心理冲击,从而激起强烈的阅读欲望。这样 同时避免了开头的冗长和拖沓。 ? 例: “五十七号床,该输液了。” “什么?又该输液了?”我疑惑地看看 床边的护士。 “是的,你看,太阳都快落山了。” 我不由的望向窗外,残阳如血,染红了 半边天空。我才想起,父亲有一天没来了。
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? 八、借助环境、心理等描写,感染读者 ? 一些事情的发生,往往与特定的环境相联系,如: 烈日下,黄昏后,风雨交加的夜晚等。首先点染环境, 既可为下文的展开做好铺垫,又能够起到感染读者的 作用。 ? 例: ? 夜,静悄悄的,月儿已挂在中天。满天星斗又一 次牵动了我的情思。 ? 如果事情实在刻骨铭心,那么你不妨从自己的强 烈内心感受写起,这样也会刺激读者,使其“感同” 而“身受”,从而达到乐于与你体验一番的目的。 ? 例: ? 蓝天上,一串五彩的气球渐飞渐远。我的心也随 之飘向无际的远方。是选择驻足停留,还是随风飘荡? 我又一次陷入艰难的抉择之中。

? 九、借助歌词故事、名言俗语,亮人 眼目
? 歌词、故事本身对人有巨大的感染力,用得巧妙,不 仅有助于中心的表达,而且能够增强文章韵味;而名 言、俗语因其高度的凝练性、深刻性和大众化用在作 文开头往往也会给读者留下深刻而鲜明的印象。 ? 例: ? “天空不留下小鸟的痕迹,但我已飞过。”真的如 此吗?望着窗外迷蒙的雨雾,我又一次陷入迷茫??

结尾
? 结尾的写法也较多。 ? ① 画龙点睛、突出中心的写法; ? ②意未尽、言已止的写法,收余味无穷、发人深思 之效; ? ③自然结束,道理或事情讲完了,就结束全文。 ? 此外,归纳全文加以总结;发出号召,鼓舞斗志等, 也是议论文常见的写法。 ? 结尾常犯的毛病。 ? 一是草草了事,虎头蛇尾; ? 二是啰啰嗦嗦,画蛇添足。 ? 临场作文,既要防止因时间仓猝,文章不能善始善 终,导致结构不完整的现象发生,又要防止拖泥带 水,当止不止,令人厌烦的尴尬局面。


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