八年级生物下册《第二章 第四节 人的性别遗传》导学案(无答案) 新人教版


第四节
课型:合作探究课 课时:1 课时 主备、审阅:生物教研组 一.目标呈现 1.学习目标

人的性别遗传

(1) .说明人的性别差异是由性染色体决定的; (2) .能用科学的态度看待生男生女问题,能够对性别歧视现象作出正确的评价。能正 确写出生男生女的遗传图解; (3).锻炼学生的观察能力、实验设计和操作能力以及运用多种渠道收集、筛选、利用 信息的能力; (4)大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。 2. 学习重点、难点 重点:学生通过分析男女染色体图片,阐明人的性别差异是由性染色体决定的。 难点:从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。 3. 学习方法 认真阅读[观察与思考],注意染色体大小、形态的区分,注意图Ⅶ-17 遗传图解中的比 例计算。 二.预习热身 1.人的性别由 决定。

2.1902 年,美国细胞学家麦克郎在观察中发现,男性体细胞中的性染色体分别是 和 ,女性体细胞中的性染色体是 ) B.两条 D.二对 。

3.受精卵里含有的性染色体的数目是( A.一条 C.三条 三.活动探究 活动一 男女染色体的差别 通过 37 页观察与思考,小组合作完成讨论题:

1.在男性和女性的各 23 对染色体中,哪一对被称为性染色体?

2.上面面图中,哪幅图显示的是男性的染色体,哪幅图显示的是女性的染色体?

3.图中哪条染色体是 Y 染色体?它与 X 染色体在形态上的主要区别是什么 ?

4.想一想,就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该有几条性染色
1

体?男性有几种精子?女性有几种卵细胞?

活动二

生男生女机会均等

图一 通过资料阅读,完成以上图解: 1.父亲产生的精子有几种类型?它们与母亲产生的卵细胞相结合 的机会各是多少? 由此而形成的男孩和女孩 的比例各占多少?

2.尝试着写出你自己体内生殖细胞中的染色体组成: 3.子女的性别是由( A.母亲的卵细胞决定 ) B.父母共同决定,母亲为主

C.父亲精子中的性染色体类型决定 D.父母共同决定,生男生女机会均等 四.盘点提升 1、小结本课所学知识。

2、你还有什么疑惑,请你提出来。

五.达标检测 判断正误 1.人的性别决定只与性染色体有关,而与基因无关。 2.卵细胞中或者含有 X 染色体,或者含有 Y 染色体。 3.人体内所有细胞的染色体数目都完全一样。 4.只要形态像“X”形的染色体都可以叫做 X 染色体。
2

( ( ( )





( 选择题



1.男性每个体细胞应含有的染色体数为( A.22 条+XX C.44 条+XX B.22 条+XY D.44 条+XY



2.假如一个性状总是直接传给儿子,由儿子直接传给孙子。那么,控制这个性状的 基因最可能的位置是( A.位于常染色体上 C.位于 X 染色体上 ) B.位于 Y 染色体上 D.位于性染色体上

3.一对夫妇第一胎生了一个女孩,他们很想再生一个男孩,那么,第二胎生男孩的 几率是( A.100% C.25% ) B.50% D.0 )

4.一个男人 X 染色体上带有致病基因,则他把这一基因传给儿子的机会是( A.0 C.50% 5.决定人性别的时期是( A.受精卵分裂时 C.卵细胞受精时 6.人的性染色体( A.存 在于精子中 C.存在于体细胞中 ) B.存在于卵细胞中 D.以上三种都有 B.25% D.100% ) B.胎儿出生时 D.胚 胎性器官分化时

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