秋鄂教版品社五上《我们的祖先》word导学案


五年级品社《我们的祖先》导学案 授课时间:12 月 14 日 总第 29 课时 课 题 我们的祖先 课 型 学习目标 新授 学习重、难点 学习准备 学习时间 导学环节 情感态度价值观:通过了解先民的艰辛,历史文化名人的成就,培养学 生热爱祖国文化的思想感情,和不畏艰难勇于创造历史的精神。 能力:培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立 思考,学习有效交流,培养合作学习的良好习惯。 知识:知道我们的远古祖先,了解他们的生活以及他们创造的历史 与文明;了解我国古代一些著名的历史文化名人;发现古代普通劳动人 民的强大力量和伟大的聪明才智。 教学重点:通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事 迹。 教学难点:了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹,培养学生热爱祖国的 思想情感,和不畏艰难勇于创造的精神。 教师准备:有关“北京人”的历史资料(最好是影像资料);祭祀炎帝和 黄帝活动资料;中国历史文化轴线图和历史文化名人卡。 学生准备:自主收集反应我国远古居民生活的各种资料和实物;收集有 关炎帝和黄帝的传说;通过查找资料自主完成历史文化名人卡;观察自 己的日常生活,发现身边普通劳动者的创造与智慧。 3 课时 教师活动 学生活动 观察历史文化轴,拟定 一个探寻祖先进步的方 案。 学习策略 这个活动是 整个主题活 动的统领和 开端,让学 生首先从宏 观上建立一 个历史的概 念,找到一 个走进祖国 历史的抓 手。 1.(教师出示教具“历史文化轴”)作为 感 受 母 亲 河 有着五千年灿烂文明史国度的孩子,你们 可曾想过,生活在我们这片热土的的先民 们,他们究竟是怎样创造出这样灿烂的文 明,他们的生活是怎样的,让我们一起沿 着这个中国历史文化轴,溯上探寻我们祖 先进步的足迹吧! 2. 请大家观察历史文化轴,我们一起来 拟定一个探寻祖先进步的方案。 3. 学生分组讨论如何探寻祖先进步的足 迹。分组发言。 4.小结:让我们由远及近,首先来到远古 祖先的身边,看看他们是如何在蛮荒之地 中,艰难生存,开创历史的。 1.我们经常会想到这样的问题:“我是从哪 里来的”?我们的远古祖先究竟是谁?他们 1.说说关于远古祖先还 有什么想了解的? 2.拟定学习目标 3.介绍自己所了解的我 这一个活动 是本主题教 育中活动方 式的样本的 感 知 母 吃什么?住在哪里?穿什么?会唱歌跳舞 吗?等等。关于远古祖先还有什么想了解 亲 河 的? 2.学生自由发言,教师归纳梳理。 3.大家都是有着强烈好奇心和探索能力的孩 子,相信私下已经就这些问题展开了自己 的研究,谁能给我们介绍一下,自己所了 解的我们远古祖先的有关情况。 4.调查了解:反映祖先生活的词语故事。 5.大家知道得可真多了,让我们来系统了解 一下,我们远古祖先的代表“北京人”的具体 情况吧,从中你们又得到了什么新的讯 息?有什么感受?观看影像资料。 6.师生共同在历史文化轴上简要标注古代先 民特点成就。 小结:原来我们的祖先有那么多让我们惊 奇的地方,正是由于他们的不断地努力进 步,不断地探索前进才为中华文明璀璨的 文化史拉开了一个精彩的序幕。 1.我们一直自称“炎黄子孙”,我们为什 们远古祖先的有关情况 3. 调查汇报:反映祖先 生活的词语故事。 4.看北京人的资料,说 说自己看后的感受。 呈现,通过 这个活动, 让学生明确 如何以历史 文化轴为 线,以人物 为点,来了 解历史的学 习方式。 1.看视频资料,思考: 我们一直自称“炎黄子 孙”,我们为什么这样 自称? 2.集体交流上面

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