浅谈任务型教学模式在高中英语教学中的应用_论文

2 0 1 6 年  1 6期 2 月下   第 3 中华少年 中小学文化课程分析 激发学生 教学效率的前提 下 为 学 生 提 供 轻 松 愉 悦 的 教 学 环 境 , 学习内动力 , 尽量 满 足 学 生 个 性 化 发 展 需 要。同 时 教 师 要 关 注 学生在学习过程 中 的 情 感 变 化 与 学 习 得 失 , 为学生提高指导或 建议 , 提高学习学习效率 。 3  在社会与历史学科中实现有效教学的策略 课 前 准 备 即 备 课, 优秀的备课是高 3 . 1  课 前 的 有 效 准 备 : 效率 、 高质量课堂教学的 前 提 。 备 课 要 注 意 以 下 几 点 , 第一教学 目标清晰 , 首先要制定好教 学 目 标 , 既 不 能 太 高, 也 不 能 也 太 低, 要根据不同学生 的 实 际 学 习 水 平 , 分 层 次 制 定。 其 次 要 紧 密 联 系教材 , 教材是教 学 根 本 , 课 堂 教 学 内 容 既 要 源 于 教 材, 又要高 于教材 , 实现拓展 。 最后要 灵 活 选 择 教 学 方 式 , 不同的教学方法 必然会有不同的教学效果 , 教 师 要 围 绕 教 学 目 标, 灵活选择教学 方式 , 最大程度 上 实 现 教 学 效 益 最 大 化 。 例 如 , 在学习《 亚非大 河文明 》 一课时 , 学 生 要 掌 握 亚 非 主 要 文 明 有 哪 些, 分别处于何 种地理环境 , 这些文明在政 治 、 宗 教、 农 业 等 方 面 有 哪 些 特 征 等, 教师可以运用纪 录 片 或 翻 转 课 堂 的 形 式 , 将不同文明学习拆分 成一个个短视频 , 让学生 系 统 学 习 , 提 高 学 习 效 率。优 秀 的 备 课 是课堂成功的前提 , 教师要在 课 前 下 好 功 夫 , 在授课过程中做到 有的放矢 , 高效完成教学目标 。 授课过程是决定教学有效性的关 3 . 2  课堂 的 有 效 开 展 : 键, 是一个复杂而又系统 的 工 程 。 第 一 要 激 发 学 生 学 习 兴 趣 , 充 分调动学生学习 内 动 力 , 让 学 生 主 动 参 与 到 学 习 过 程 中 来。第 二师生要有良好的沟通 , 建立 平 等 和 谐 的 师 生 关 系 , 教师要掌握 学生学习动态 , 通 过 学 生 反 馈, 随 时 调 整 教 学 策 略, 提高学生学 习效率 。 第三要创 造 良 好 的 学 习 情 感 体 验 , 为学生营造一个轻 松愉悦的学习环 境 , 让 学 生 始 终 保 持 良 好 的 学 习 心 态。第 四 要 分配好教学时间 , 教师要安排 好 课 堂 教 学 时 间 , 保证学生在课堂 上有充足的时间进行拓展 、 交 流 与 质 疑。第 五 要 分 层 次 教 学, 优 秀生与学困生的 学 习 目 标 与 学 习 效 率 肯 定 存 在 差 别 , 教师在教 学中要注重因材 施 教 , 满 足 不 同 学 生 的 学 习 发 展 需 要。社 会 与 历史学科的课堂有效开展是 动 态 变 化 的 , 随 着 教 学 目 标、 学生实 际学习状况 、 时代 发 展 等 不 断 发 展 , 教 师 要 坚 持 学 习, 保持先进 教学理念与教学方式 , 培养适合时代发展潮流的人才 。 课 后 练 习 是 巩 固 知 识、 提高知识应 3 . 3  课 后 的 有 效 练 习 : 用能力的途径 , 教师要认真设 计 课 后 巩 固 练 习 , 根据不同学生的 学习情况与发展需要制定 不 同 的 课 后 练 习 。 例 如 , 在学习《 国土 与人民 》 一课时 , 要 求 学 习 情 况 较 好 的 学 生 查 阅 相 关 资 料, 了解 唐宋元明清民国六朝代中国 国 土 面 积 变 化 、 国 内 人 口 变 化、 行政 区划分 , 要求学习情况较差的 同 学 能 熟 记 中 国 行 政 区 的 划 分 、 人 口特点及 相 关 国 土 知 识 。 根 据 不 同 学 习 情 况 分 配 不 同 课 后 练 习, 力求学生在有限的课后练 习 中 得 到 最 大 的 发 展 与 提 高 , 实现 课后练习的有效性 。 结语 : 决定教学有效性的因素是多方面的。譬如, 学生的学 习能力 , 教师的 表 达 能 力 , 知 识 水 平 等。 据 此, 本人根据多年教 学经验 , 对在 《 社 会 与 历 史》 教学中如何实现教学有效性提出了 三点建议 。 教学有 效 性 是 一 个 动 态 发 展 概 念 , 在实际教学中教 师要以推动学生学习发展为 目 标 , 不 断 探 索, 实现《 社 会 与 历 史》 教学效益的有效提升 。 参考文献 [ ] 1   张小芳 .试论如何提高初中历史与社会课 堂 教 学 的 有 效 性 [ ] ( ) : J .科教文汇旬刊 , 2 0 1 4 5 1 8 7-1 8 8. [ ] — —初 中 2   王月 芬 .注 重 课 堂 教 学 细 节 促 进 学 生 长 远 发 展 — ] 历史与 社 会 有 效 教 学 策 略 研 究 [ 中 学, J .新 课 程 : 2 0 1 4 : ( ) 3 1 2-1 1 3. 1 [ ] ] 课堂教学动态生成内涵及 教 学 策 略 [ 6 J .浙 江 海 洋   齐晶莹 . ( ) 学院学报 ( 人文科学版 ) 2 0 1 0 0 1 . 浅谈任务型教学模式在高中英语教学中的应用 王庆彩   徐鲁娜 ) ( 昌邑市第一中学   山东   潍坊  2 6 1 3 0 0 任务型教学法就是在此背景下被研发出来的。任务型 摘   要 :教育的改革和新课改的颁布促使新的教学方式不断 的 被 创 新 , 教学模式是指学生根据教师设置的任务自主完成学习过程 , 任务型教学能够充分 提 高 学 生 的 自 主 学 习 能 力 、 创新能力、 分析能

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