作文开头、中间、结尾写作技巧

作文开头、中间、结尾写作技巧

一.开头技巧

⑴欲扬先抑,开发胃口 唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的 女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞” 。——《同桌》

⑵开门见山,直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她, 我有一肚子的话要说。——《同桌》

⑶描形绘神,印象逼真 她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不 见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐 的牙齿,略有黄色??唉!甭提了,她的外表真不符合这么 动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

⑷自然交代,平引下文 新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名 男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如 此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万
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没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

⑸歌词开头,响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦 起/曾经最爱哭的你??”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音 像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回 了三年前的时光??——《同桌》

⑹排比反复,创造旋律 朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是 我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危 难时与我同行。人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。我 就有着这样的一个好朋友。——《朋友》

⑺设问开篇,无沿无边 往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼 睛,怎能使我忘怀?——《朋友》

⑻名言指路,开宗明义 培根说过: “无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷 于孤独生活之人。 ”他的话道出了朋友的重要。是的,假如 一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。——《朋友》
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⑼对比映衬,突出重点 随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那 么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久 久不能忘怀。——《朋友》

⑽倒叙开头,吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么, 泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段 虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲 切的军人,我们的教官?——《朋友》

⑾拨乱反正,拨云见日 有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是 假的、虚伪的??这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一 下词典就会明白, “淡泊”是不追求名利的意思??——《淡 泊》

⑿泰山压顶,观点强现 目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹 一刹。——《攀比风,可休矣》

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⒀联想象征,奇妙无穷 一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一 辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随 着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留 下的印证期待,期待着有那么一天??——《期待》

⒁环境描写,渲染气氛 十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚 到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下 一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛 起寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。

⒂题记为冠,哲理为先 世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰 喜孰忧,岂可一言以蔽之?——《假如记忆可以移植》

⒃博览群书,信手拈来 据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽, 芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中??—— 《抵御“诱惑” 》

⒄抒发情感,以情动人
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暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子 花,站在张老师的窗前。张老师,您还是那样忙碌?该歇歇 了吧,今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您 来了。——《琐忆》

⒅以物喻人,含义深长 在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到 了最后一刻,但它仍然倔强的生长着。在它的身旁,一棵小 树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了,它把生命的 汁液输 给了小树;老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树。老 树历经沧桑,走完了它艰难的历程。如今,小树刚刚抽枝吐 叶,老树却离开了它??这正像外公离 开了我,他来不及 接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我。——《琐忆》

⒆解题铺陈,明示中心 责任,就是一个人分内应该做的事。军人,有保家卫 国的责任;医生,有救死扶伤的责任;教师,有培养接班人 的责任。工人、农民、职员、商人??人人都有自 己的责 任。在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他 们组成了一道道最美的风景——请允许我,从这道道美丽的 风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

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⒇设置矛盾,引人入胜 “我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就 会没有一点感情???”这是今天早晨班主任陈老师对我说 的话。我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打 转,心理说: “陈老师,你误会了??我怎么能不爱我们的 班级体呢?”

二. “结构”技巧

中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情 为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、 倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构 方式,这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹” 的部分的结构形式作一些解读。

1、排比段式。 例:2005 年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满 分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自 卑” 、 “挑战惰性” 、 “挑战嫉妒心” 、 “挑战贪念”四个角度分 层论述了挑战的四种对象。 解读:在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类 似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这
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种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有 爽心悦目之感。

例:2005 年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作 文《美丽心情四季版》 ,在个小节的开头,分别是以下四句: 春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点 水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞 雪丰年。 解读:很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该 考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种 创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

2、提示段式 例:2005 年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街 真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈 旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美 在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美 在古朴;最后以诗化的语言结尾。 解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位, 放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外, 还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

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3、总结段式 例:2005 年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江 南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南,让 多少文人墨客梦萦魂绕” , 中间根据所学诗 歌写了四块: 一、 江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩; 三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦 楚。最后是总结全文。 解读:与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总 结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小 节,起强调突出和总结这一层的作用。

2、小标题式 小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。

A、对比式 例:2003 年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳 朵“挑食” 》中间用了四个小标题:变化之一:吃软不吃硬; 变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦;变化之四: 吃上不吃下。 解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小 标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、 奉迎折马、 金钱至上、 欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。
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B、比喻式 例:2005 年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友 善欢乐一片》 中间用了三个小标题: 花絮一朵——初识友善、 花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 解读:三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善 的花絮,组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的 作用。运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗 乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。

C、诗句式 例:2004 年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水 祭》中间用了四个小标题:风景一:清明时节雨纷纷;风景 二:路上行人欲断魂;风景三:借问酒家何处有;风景四: 牧童遥指杏花村。 解读:考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句 古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证, ,层层深入, 告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的 高度警惕。

例:2005 年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文 《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界
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引用的三句词:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路; 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那从却在灯 火阑珊处。写自己学习上故事。

D、情景式 例:2005 年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心 弦上痴情的景致》中间用了四个小标题:人去楼空空寂寂、 旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。 解读:从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身 份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴。 小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的 形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可 以用日记形式,这里不再罗嗦。

D、小类式 例:2005 年江苏南京命题作文“从‘头’说起”为题的 满分作文 《从 “头” 说起》 中间用了三个小标题: 王者之 “头” 、 勇者之“头” 、胜者之“头” 。 解读:这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑 的,第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出,各 领风骚数百年” ,然后写陈胜的故事;第二个小标 题后用了 诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲” ,然后写徐霞客
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历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故 事,第三个标题后用了佳句“长风破 浪会有时,直挂云帆 济沧海” ,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧 紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信, 开好这个精彩之“头” , 辉煌之“头” ,舞动之“头” ,简直 妙绝。 还有从家庭生活选材的:挣钱的“头子” (写爸爸) ,管 钱的“头子” (写妈妈) ,省钱的“头子” (写自己) ,结构也 非常合理。

E、感觉式 例: 2005 年江苏无锡半命题作文 “精彩” 的满分作文 《精 彩瞬间》中间用了三个小标题:看,煦日东升;听,睡莲花 开;品,人生真谛。 解读:第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升的 旭日,充满希望。第二小标题,乍看难以理解,细读,才知 考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清脆声, 这一细 节描写是令人信服的。第三个小标题,写的是病危的女孩还 想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美 瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希 望,微笑,帮助, 值得读者品味。

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三.结尾技巧

如果把开头比作“爆竹” ,那么结尾就有如“撞钟” 。 古人说过: “好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回 味再三。 ”与开头一样,结尾也很重要。如果一 篇主题鲜明、 角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴, 岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受 开头的制约,这样说来,结尾就 更难写了。人们称好的文 章结尾为“豹尾” ,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇 文章的结尾都是“豹尾” ,但也要求结尾简练、生动、恰到 好处。

一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇 添足。即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏 要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把 本可悟 出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立 场、态度,大喊着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞主 题。③拖泥带水。结尾意思已经明了, 却迟迟不肯收尾, 冲突了文章的主题。

由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结 尾,提高考场作文的质量呢?下面的结尾技巧,都是中考作
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文中常用的。

1.凸现主旨式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以 全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达 出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交 待清楚,所 以这种结尾方法又称“画龙点睛式” 。如中考作文《特殊答 卷》的结尾: “6 年过去了,这份特殊的答卷一直珍藏在我的 抽屉里。我要让他时时刻刻告诫 我:知识是容不得半点虚 假的。 ” 篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人深深的启迪。

2.首尾呼应式。 结尾与开头要相呼应, 写出既呼应开头, 又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收 束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的 美感,产生一 种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》 ,开 头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确良衬衫。 ”结尾 写道: “四年来,这件珍贵的衬 衫,我精心地收藏着,没有 舍得穿它一次。 ” 《白杨礼赞》结尾与开头呼应道: “我要高 声赞美白杨树! ”

3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章,能够表达 作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,
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有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用 于写人记事 的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式 结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自 由,好的“抒情议论”式结尾必然油 然而生真情,给读者 以真实感、充足感。如:中考作文《幸福的感动》的结尾: “记得有位诗人这样说: ‘让我怎样感谢你,当我走向你的 时候,我原想收获一缕春 风,你却给了我整个春天;让我 怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想捧起一簇浪花,你 却给了我整个海洋。 ’是呀,让我怎样感谢你们,爸爸妈妈。 你们赋予了 我生命,你们赋予了我力量,你们赋予了我幸 福,而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福,有一种幸福叫 做感动。我明白你们的含辛茹苦,我懂得你们的满心希望, 我将尽我的力量给大家幸福,让大家学会感动!”

4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收 尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在 散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表 述出含意深 刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者 心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。如: 《驿路梨花》 结尾写道: “驿路梨花处处开。 ” 再如《我多想拥有你,童 年》的结尾: “ ‘假如时光会倒流,我愿回到童年的时候,妈 妈你是否依然站在小屋的门口??’歌声依然那样清脆、悦
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耳” 。用歌词结尾 增添了行文的韵味,唤起读者的美感。

5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象,有镜 头感,洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉,你飞吧》的结尾: “它去了,穿着一身彩衣,向着广阔无边的属于自己的天空 飞去了。 ”

6.自然收束式。不论哪种文体的文章,在把内容表达完 了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理 语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾 谓之“自然 结束式” 。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛 病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。 作文考场气氛紧张,竞争激烈, 不可能过多地讲究什么 “式” ,什么“法” 。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就 是哪里,能充分表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然” 并不意味着随心所 欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自 然趋势结束全局。 如《我的老师》一文的结尾: “可惜我没上完初小,就 转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。 ”全 文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情, 处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别,更深刻 地表达出作者对蔡老师的感情。
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7.升华主题式。 这种方法是透过现象, 揭示本质的方法。 升华主题要恰如其分,要恰到好处,不要随意而发。如《回 忆我的母亲》的结尾: “母亲现在离我而去 了,我将永不能 再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的 人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千 百万人创造了和创造着中国的 历史。我用什么方法来报答 母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于 我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生 活着的人能够快乐 的生活。这是我能做到的,一定能做到 的。愿母亲在地下安息! ”作者在结尾把主题升华到一个新 的高度:由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民,立 意深 刻。

附:精彩语段〈一〉

1、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。 摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心装模作样!这是直率, 不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增 添一份小 心。山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心 故作矜持!这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路, 反而能增添一份信心。
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2、爱心是冬日的一片阳光,使用饥寒交迫的人感受到 人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉,使用权濒临绝境的 人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘 霖,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉

3、日子总是像从指尖渡过的细纱,在不经意间悄然滑 落。那些往日的忧愁和误用伤,在似水流年的荡涤下随波轻 轻地逝去,而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

4、有些记忆被焚烧掉,有些记忆被埋在心底,纯真年 代如流水划过金色年代。

5、母爱是一本我终生无法读完的巨著;母爱是一片我 永远也飞不出的天空。??张维维

6、当枯黄的秋叶随风摇曳时,深秋飘然而立校外,月 光下,父亲的影子拉得很长,硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲 裹了进去,我心头一阵酸楚

7、人世间的真情就像一张大网,时刻温暖着人的心扉, 就如妈妈的爱一样,永无止境。
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8、岁月,是一首诗,一首蕴含丰富哲理的诗,岁月是 一峰骆驼,驮着无数人的梦想。

9、船的命运在于漂泊;帆的命运在于追风逐浪;人生 的命运在于把握,把握信人生,方能青春无愧

10、往事如歌,在人生的旅途中,尽管有过坎坷,有过 遗憾,却没有失去青春的美丽。相信自己,希望总是有的, 让我们记住那句话:错过了太阳,我不哭泣,否则,我将错 过月亮和星辰。

11、假如生活中你失败了,请不要将忧伤的泪水写在脸 上。 失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气 和一个创业的胆量。

12、曾经以为,一次无奈的哭泣,便函是人世间所有的 沧桑;一个小小的挫折,便函是人生所有的失败。是十四岁 告诉我??

13、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上,昏黄的灯光下, 母亲密密地缝着游子的夹衣,忽然,一阵冷风挤进茅屋的窗
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隙,母亲似乎着凉,带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊 醒,怔怔地看着灯下年迈的母亲??

14、夜晚,春风柔和地吹着。我托着下巴,坐在落英缤 纷的台阶上,脑海里又浮现出一件难忘的事。

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