高三年级工作计划


2017~2018 学年高三年级工作计划 李宏伟
高三年级是高中阶段最重要的一个学年, 为了搞好高三年级管理工作, 完成学校以及各部门 对高三年级制定的各项教育教学目标,根据本年级的实际情况,特制定本年级本学期工作计划。 一、指导思想 紧紧围绕“以人为本,激发潜能”的教育理念,以提高备考质量为中心,充分调动高三全体 师生备考复习工作的积极性和主动性,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围,树立 强烈的责任意识,团结合作,积极探索,扎实推进。竭尽全力打好 2018 年高考攻坚战! 二、总体思路 形成一个团队,抓好两块阵地,把握三个层次,严把四道关口。即形成一个精诚团结、通力 合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风,抓好学生的艺术专业课和文化课两块阵地的学习。 把握突出尖子生,狠抓特长生,不弃后进生。严把课堂教学关,严把考试分析关,严把高考信息 整合关,严把高考报考志愿关。 三、主要工作 1、教学计划:整个教学分为三个阶段。 第一阶段:2017 年 7 月~2018 年 1 月中旬 为“基础知识复习和巩固+艺术类专业课提升突破”阶段。主要是结合课本,联想回顾复习 旧知识,达到积累知识、夯实基础的作用;重点以艺术类专业学习为主,争取在 12 底的省统考 中取得优秀的成绩(部分艺术类专业课省统考在 18 年 3 月) 。 第二阶段:2018 年 1 月中旬~2018 年 4 月底 为“基础知识+专项复习,单项训练”阶段。主要是各科结合课本,联类建构新的知识网络, 达到积累知识、夯实基础、增长技能的目的。结合本学科的考点有针对性的对热门考点分专题复 习, 对学生知识网络进行查漏补缺, 主要解决学生 “四易” 问题 (易忘、 易错、 易混、 易漏问题) , 提高分析问题和解决问题的技能,训练明晰、准确的答题思路(答案的切入、步骤、要点) ,培 养良好的答题习惯。 第三阶段 2018 年 5 月~2018 年 6 月初 为“模拟训练+心理调适+考前指导”阶段。主要通过模拟考试,进一步完善知识体系、规范 答题、知识和技能的总结归类,提高学生的答卷技能,理顺答题思路,校正答题习惯,锻炼答题 心智,严格学生管理,稳定教学秩序,营造良好的氛围,以积极健康的心态迎接高考。 2、测试计划:总计划大型模拟考试 11 次。命题以自主命题为主,引进使用试题为辅。 2017 年 8 月~2018 年元月:主要以艺术类专业课省统考为主,然后鼓励学生。郑州市“一

模”定位为阶段性测试,共 1 次(其中纯文化课和部分其他专业艺术类学生举行 4 次考试前 3 次主要采取自主命题) 。 2018 年 2 月~2018 年 6 月 3 日(复习第一阶段后期和第二、第三复习阶段) :大型考试 7 次, 定位为高考模拟考试。 2 次自主命题 (1 次课内综合考, 1 次信心考) , 5 次引进使用试题 ( “河 南十校”联考,郑州“二模” 其他名校模模拟试,郑州“三模” ) 。 另外,每学科每月要进行两次单元小测试,自 2018 年 2 月份开始周四自习课进行“综合” 模拟考试,提前为“二模”考试做好准备。 3、 培优补差:培优、 补差分纯文化课类和艺术类, 实行分层次教学。 (在教务处指导下进行) (1)特优生的培养: 文化课年级前 20 人作为培养对象。根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则,全科 跟踪培优,个别偏科特别指导使其形成合力! (2)潜能生的补差: 根据“每生限报两科,动态管理”的原则,主要选总成绩在年级 50 名左右的学生,分类培 养,分科提高,争取本科人数整体提高。 (3)艺术生的培养: 2018 年 2 月份单独组成艺术生“优等生”文化课辅导班,集高三名师力量。 4、学生教育 以学校常规教育和德育活动为主, 根据学生高三学习生活规律、 高考报考阶段安排以及学生 家长的需求,安排必要的学生活动和家长会。(在教务处、政教处指导下进行) 四、工作措施 1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识 班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位, 明确班级和个人的阶段性目标、 年度奋斗 目标,制定好计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识 和心理指导工作,不断扩大特优生队伍,并切实关心优秀生、潜能生,经常帮助学生不断克服思 想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。 2、强化班集体常规管理 高三年级不是特殊年级,班主任应抓实常规,包括早读、课间操、自习课等出勤与纪律以 及教室的卫生情况。班主任要坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,并充分发挥班、 团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围,争当“班风正,学风浓、环境优”的先进班集 体。 3、重视协调好关系 在年级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课教师之间的关系。各科

只有均衡发展,才有利于总分的提高。第二,学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通, 使家长了解学生在学校内情况,配合学校及时、正确实施有效教育,特别是对希望生、潜能生、 学困生、异常生,要给予更多的帮助,老师要给予更多的关心,家长要给予更多的理解和支持。 4、注重学生心理疏导 高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况, 班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵,特别是每次考试前后,要加强个体指导,关注学 困生群体,把握学生心理动向,适当组织课外活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点, 保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。 5、重视优秀生、学困生、艺术生的管理 本年级有一批表现突出、优秀的学生群体,主导着年级组的良性、稳定发展,开展优秀生表 彰大会,树立他们的自信,让他们更加努力勤奋地学习,树立为自己、为学校争光奋斗的目标。 但不可忽视学困生的管理转化工作,要不歧视、不冷眼看待,关注他们的发展。同时要加强艺术 生的纪律教育,杜绝“艺术生的管理特殊化和自由化” ,适时召开艺术生激励会,让他们感到备 受重视,既学好专业课又学好文化课,做好“文化课+专业课”双过线。 6、目标生、实行责任承包制 (1)本科指标分解到班级,班主任是完成目标的第一责任人,对班级本科目标负总责。 (2)特优生实行导师小组培养制。导师小组专门负责目标生的学习、生活、思想、心理等,实 行一对一辅导,要有专一的辅导内容,确定辅导时间及地点,所有练习要面批面改,导师还要照 顾学生心理辅导及与学生家长沟通交流工作等。 (3)学困生的管理工作实行承包制。年级将学生分解给相应的课任老师,责任到人,老师要负 责学生的学习生活思想等方面的辅导。 高三教学任务重、 难度大, 教学中要重视学情, 一切从效果出发, 各教师要从学生实情出发, 及时批改作业不拖拉,各科练习考试集中批阅,大考批改不过周,评讲不隔天,集体补差与个别 指导相结合,并不断调整教学的思路和方式,不同类型班级的课型、模式不搞一刀切,教学要符 合班级实况。


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